北市「我是小主播」競賽結果大公開！3校奪特優 結合SEL探討情緒議題

為提升學生的媒體識讀素養，臺北市政府教育局每年皆會舉辦「我是小主播」比賽。2026年（民國115年）的賽事以「情緒報報」為主題，結合自113年度起推動的社會情緒學習（SEL）課程政策，期盼引導學童在校園生活中培養同理心、學習面對挫折並重視人際互動。本年度賽事分為初審與複審兩階段，共有17所學校、30支隊伍晉級複審，最終評選出3隊特優、5隊優選及11隊佳作。

3校奪「我是小主播」特優 題材多元深入生活

本屆榮獲特優的隊伍分別來自麗湖國小、文昌國小及私立再興小學，小主播們展現了多元的採訪視角：

麗湖國小：以「情緒報報：解密有氧體操少年_微笑背後的情緒超能力」為題，聚焦校園體育校隊的合作與衝突。小主播透過問卷調查、實地採訪選手及專家對談，探討高年級學生在青春期敏感階段的同儕摩擦與情緒感受，引發高度共鳴。

文昌國小：以「一堂特別的雙語課 帶你走入SEL」為題，透過入班觀察與師生訪談，紀錄雙語教師如何將社會情緒學習（SEL）融入日常教學，並透過播報呈現師生在課程中的成長與收穫。

私立再興小學：走出校園關注社會議題，以「識破詐騙的情緒詭計」為題，結合小主播對「金融詐騙」的興趣，實地專訪相關社會職務人員，將SEL核心概念與真實生活緊密連結。

評審肯定表現 籲善用AI並堅守媒體識讀真實性

評審團隊除了肯定參賽師生的努力與抗壓表現，也針對賽前準備、文稿與呈現方式給予建議。評審期許學生能持續深化SEL的五大核心能力，學習掌握情緒並做出負責任的決定；同時特別提醒，在運用AI技術製作影片與圖表時，必須秉持「以人為本」的媒體識讀思辨力，嚴格遵守新聞真實性原則並清楚標示受訪者職稱。

臺北市教育局自民國99年起開辦「我是小主播」比賽，藉由專題實作讓學生反思自身與媒體的關係，建立健康的媒體使用習慣，並在備賽過程中實踐社會情緒學習（SEL）的素養。