為探討超高齡社會下的終身學習方向，教育部於2026年（民國115年）11月6日在嘉義長榮文苑飯店舉辦「115年樂齡學習成果暨未來行動論壇」。此次全國交流盛會中，花蓮共有陳金品老師與唐有毅校長兩位樂齡教育工作者獲邀登台，分別從偏鄉在地培力與創新教學實踐切入，向全國展現花蓮推動樂齡學習的豐碩成果。
打破40公里偏鄉限制 豐濱樂齡學員成長逾12倍
在「樂齡2.0，我們改變了什麼？」行動論壇上，花蓮縣豐濱鄉樂齡學習中心陳金品老師道出偏鄉辦學的轉型歷程。豐濱鄉地形南北狹長約40公里且部落分散，十多年前創立初期僅有21名學員，更面臨長輩抗拒進校園、外聘師資難深入及據點缺乏橫向聯繫等難題。
為突破困境，中心主動將教室搬進文化健康站、慈濟關懷站等長者熟悉的場域，並整合全鄉高齡服務夥伴成立「豐濱活動組」共享資源。同時將策略從「找講師」轉為「育夥伴」，培訓高齡服務人員與照服員成為師資。如今學員人數已大幅成長至258人，成功培育出26位在地講師，更有國中生主動組成反毒大使走入部落服務，促成青銀共學的正向循環。陳金品老師強調，樂齡2.0的價值在於陪伴長輩看見自身能力，透過資源共享發展出永續的在地模式。
花蓮明信片化為媒介 沉浸式教室促人際連結
另一大亮點則是教育心理學博士唐有毅校長，在「從參與到連結，樂齡人生大不同」沉浸式教室擔任示範講師，以「原來，我們這麼近！」為題帶領人際關係體驗。唐有毅校長巧妙運用花蓮風景明信片作為媒介，讓參與者寫下姓名、熟悉領域與期望拓展的課程，透過三人小組分享與簽名打破陌生感；隨後引導學員回顧論壇中印象最深的一句話、觀念或政策，體會交流與理解的重要性，最後以「教學123」（一個教學目標、兩個體驗活動、三個課後練習）將學習延伸至日常互動。
花蓮縣長徐榛蔚表示，豐濱將學習帶入部落村莊，以及唐有毅校長促進人際連結的沉浸式教學，充分體現花蓮樂齡教育兼具在地實踐與創新的特色，縣府未來將持續推動人力在地化、中心特色化與課程多元化。教育處長翁書敏也肯定兩位代表獲邀分享是對花蓮長期深耕的認可，未來將持續支持各中心深化特色，讓終身學習成為提升長者生活品質與社會參與的重要力量。
