為了幫助不同程度的學生都能學好數學，臺南市政府教育局持續推動「數位融入課中差異化教學」，並於11月13日下午在安順國中舉辦國中數學公開觀課。本次課程由安順國中校長陳盈全親自授課，教育局長鄭新輝也親自到場觀課，並邀集115學年度國中數學領域跨校社群教師共同參與，實際見證如何運用數位工具輔助教學，同時攜手研發更貼近學生需求的「臺南在地化國中數學講義」。
數位平台結合分級教材 助學生找回數學信心
臺南市長黃偉哲表示，推動數位教育不僅是讓每位學生擁有平板，更要讓科技真正協助學習。由於同班學生的程度與學習速度各異，不應只用單一方式教學；透過數位平台與不同難度的教材，能讓基礎較弱的孩子補強進步，學得快的孩子也能接受更多挑戰，落實每個孩子在每堂課都有學習並持續進步的目標。
教育局長鄭新輝指出，差異化教學的核心就是依照孩子的程度，採用適合的方法教學，無須要求全班以相同速度學習。尤其數學是環環相扣的學科，若基礎沒打好後續便容易落後。此次由校長陳盈全親自示範結合數位平台與紙本教材，不僅展現校長帶頭推動教學創新的行動力，也讓教師了解如何協助學生找到適合的學習方式。
親自授課的校長陳盈全分享，數學課最怕孩子因為跟不上進度而逐漸喪失信心。藉由提供不同難度的學習任務與數位工具，讓每位學生都能練習適合自己的題目，從「學得會」開始累積成就感，進而重新找回對數學的信心。
跨校研發臺南在地化國中數學講義 融入生活情境
教育局表示，此次公開課的另一項重要成果，是由臺南國中數學跨校教師社群共同投入研發「臺南在地化國中數學講義」。該教材結合數位學習平台資源，設計出不同程度的學習內容，並融入貼近日常生活的數學情境，讓學生不再只是死背公式與算答案，而是能理解數學在生活中的實際運用。未來這套教材也期望能分享給更多學校使用，減輕教師備課負擔。
教育局強調，臺南數位教育正從「生生有平板」邁向「生生有學習」，透過校長帶頭示範與教師跨校合作，將「數位融入課中差異化教學」帶入更多教室，真正落實「數學可以有不同的學習速度，但不該有孩子被留在原地」的教育理念。
