圖片來源：臺北市政府
為因應少子化衝擊並降低教保現場的教師流動率，臺北市政府教育局於115學年度將教保專業支持系統全面升級，推動「臺北市幼教課綱薪傳專業支持與永續發展計畫—幼教課綱薪傳共學園」。這項計畫延續自113學年度首創的「幼教師徒制」，歷經3學年度的修正，從過去以個人或班級小組為主的輔導，轉型為以「幼兒園」為單位的整體共學機制，讓第一線幼教教師不再孤軍奮戰。
雙軌機制並行 14至16所公立幼園率先試辦
115學年度的「薪傳共學園」採邀約制試辦，優先邀請臺北市14至16所市立幼兒園及國小附設幼兒園參與。計畫採取「薪傳輔導」與「師傅培力」雙軌並行模式。在教師陪伴方面，由具備課程領導能力的園長或園主任擔任「薪傳帶領人」，並視需求外聘資深師傅教師，透過即時示範教學、雙向觀課及專業對話，協助新（初）任教師加速適應；在師傅培力部分，則由資深師傅帶領儲備師傅實際參與輔導，藉由實務演練達成經驗傳承。
專家團隊領航 四大特色深化幼教支持系統
本計畫由國立臺北教育大學薛婷芳教授、臺北市立大學幸曼玲教授，以及教育局陳玫秀聘督共同帶領，具備四大核心特色。首先是「以園為單位，園本領航」，將支持對象擴大至包含幼幼班教師，帶動全園共學氛圍；其次為「專業陪伴與情感支持」，建立團隊關懷文化，提供新進教師心理與實務後盾；第三是「目標導向成長計畫」，於學期初擬定個人成長目標以聚焦實踐；最後則是「真實情境示範教學與雙向觀課」，結合現場示範與數位錄影檢核，協助教師深化課綱實踐。
臺北市政府教育局指出，推動「薪傳共學園」除了關注新進教師成長，更期盼提升教保團隊的凝聚力與歸屬感。透過資深教師傳承智慧、新進教師獲得依靠的共學制度，營造穩定的幼教職場環境，進而為臺北市的學童與家長提供安全且專業的幼兒教育品質。
