在傳統的教育評估中，身心障礙、偏鄉、原住民或新住民等背景的學生，往往因為文化殊異或社經地位不利，導致資優潛力被掩蓋。為了不讓這些「隱藏天才」被埋沒，教育部國教署委託臺師大與台南市政府教育局合作，於今（15）日在沙崙國際高中舉辦「資優學生鑑定評估人員研習工作坊」南區場次，專注探討特殊群體資優學生的鑑定與評量議題。
突破傳統鑑定框架 發掘隱藏天才
臺南市長黃偉哲表示，市府一直以來都非常重視教育的公平性與適性發展，期盼每一位具備潛能的孩子都能夠被理解與支持。他強調，特殊群體的資優學生可能因為特殊的背景或學習特質，在傳統的鑑定過程中較不容易被發現。因此，必須透過專業的培訓以及多元的評量觀點，來提升鑑定評估人員對學生潛能的敏感度與辨識能力，進而幫助他們獲得適切的支持與發展機會。
強化第一線專業知能 兼顧學習困境與潛能
針對實務面，教育局長鄭新輝指出，這次的研習工作坊主要聚焦於特殊群體資優學生的「調整性評量」、鑑定工具與方式等議題。透過專家學者的講授與實際案例分享，可以有效協助第一線的鑑定評估人員深化專業知識，並更深入理解這些學生的特質與需求。參與的教師們也回饋，課程內容將理論與實務結合，對於未來的鑑定工作及學生支持具有高度的參考價值。
落實教育平權 完善資優支持系統
資優教育中心召集人林妘蓁進一步說明，能力表現不典型的「雙重特殊需求學生」，可能同時具備優勢能力與學習困難。如果缺乏適當的評量調整與專業判斷，很容易在傳統鑑定中被低估或忽略。她期望透過這次研習，強化鑑評人員在調整性評量工具與鑑定方式的實務運用能力，進一步提升鑑定的公平性與適切性。
台南市政府教育局強調，未來將持續關注特殊群體資優學生的權益，透過跨校交流、專業社群與研習等多元管道，不斷提升教師與鑑評人員的專業知能，完善資優教育的支持系統，讓更多擁有潛力的學生及早被發掘，充分發揮自身優勢與潛能。
