圖片來源：花蓮縣政府
為了提升學生在數位資訊時代的閱讀與思辨能力，花蓮縣政府教育處於11月18日正式啟動「114學年度雙閱讀素養教學設計工作坊」認證課程。縣長徐榛蔚表示，這項課程是打造花蓮在地閱讀素養教學典範的新起點。首場課程吸引了大量教師熱情參與，展現出現場教育工作者對素養導向教學的重視與期待，為花蓮的教育注入了新的活力。
專家開講：從解碼到思辨 培養數位時代判讀力
工作坊首場講座邀請到閱讀教育專家黃國珍老師，以「從閱讀到閱讀素養」為題揭開序幕。黃國珍強調，在資訊爆炸的今天，閱讀不應只停留在字詞的理解，更重要的是培養學生的批判性思維與主體判讀能力。他認為，教師的角色在於引導學生跨越單一文本，學會如何建構意義與實踐素養，這在數位時代顯得格外迫切。
紙本數位並行！翁書敏：回應新課綱核心素養關鍵
花蓮縣教育處長翁書敏進一步說明，推動紙本與數位並行的「雙閱讀素養」，是回應新課綱精神的重要策略。她指出，當教師能在教學中融合兩者，學生的學習層次自然會向上提升。翁書敏舉例，花蓮已有推動教師結合圖書館資源，利用KWLQ圖表引導學生閱讀期刊，並搭配iPad進行數位查詢，有效整合紙本與數位工具，提升學生的閱讀理解與資訊素養，這正是「雙閱讀素養」教學的具體成效。
本次系列認證課程共規劃六場，教師只要完成至少四場，即可獲得「雙閱讀素養種子教師教學設計工作坊」結業證書。教育處期望透過此計畫，培育出更多具備設計、實踐與分享能力的閱讀種子教師，並透過共學筆記或公開教學，將所學轉化為校園內的專業對話與教學動能，為花蓮學子的未來競爭力奠定堅實的基礎。
